・やさしい基本書＋辞書代わりの基本書

　・詳しい基本書をメインにし，やさしい基本書を要点のまとめ代わり

　この２種類の役割分担で使うパターンが多いと思われます。

　過去問にはまだ出題されていないものがありますが，基本書によってその判断が分かれています。その点に注意しておく必要があります。

　闇雲に覚えようとしてもアタマは拒否します。しかし，その単元が整理されて全体性が把握されていれば一つ一つのことをいちいち覚えなくても，不思議にアタマに入るものです。つまり，点ではなく，面としてアタマにインストールしていけばよいのです。

　細かいことにこだわらずに，その単元の趣旨は何かということを常に意識することが大切です。

　このようなことにならないようにするには，早めに基礎知識をインストールして，過去問集や当サイトの1000本ノックで反復練習するのが失敗のない方法です。

　初学者の場合は，基本書を読むことにこだわりすぎて，問題練習の時間が足りなくなってしまいがちなので，やさしい基本書と過去問集の早期からの交互学習をお勧めします。

　今回は＜何回やっても間違える＞もう一つの原因です。見過ごしているものがないとすれば，端的に言えば，中身がよく理解されていないということに尽きます。

　『わかったつもりになっていても，それは実は錯覚だった。』ということがあります。また『よく整理されていないために何かと混同して間違える』ということもあります。

　そのようなことにならないようにするにはどうするか?

　よく間違えるものについては，関連事項と対比させて，よくわかっていないものをアブリ出すという方法があります。1000本ノックでは，そのために関連事項をできるだけまとめるようにしています。

　よく間違えるものについては意識化させる工夫が必要で，それには普段から，?と思ったらすぐにメモしておくと後でチェックしやすいです。

　権利の変動篇の民法では，いろんなバリエーションに慣れていただくため，視点や設定を変えた過去問を一通り経験できるようになっています。こなした過去問の量が少ないと〔バリエーションが少ないと〕，視点や設定がアタマの中で固定観念になってしまうため，いつのまにかマル暗記していたということが起きます。

　この固定化が起きてしまうと非常に危険な徴候です。目は問題文を追っていても実はアタマの中で情報圧縮が働き，見ているのに意識されないということが起きます。つまり，盲点を自ら時間をかけて作り出している作業になってしまいます。このため，何回やっても同じところで間違えるという現象が起きます。1000本ノックはこのようなことにならないように，いろんな仕掛けがしてあります。

　実は，同じところで間違える原因はもう一つあります。それは明日お話しましょう。

　　基本書＝重要事項のインストール
　　過去問集＝重要事項＋補足事項

　重要事項とは頻出問題と考えてもいいのですが，実は重要なものであっても過去問にまだ出題されていなかったということもあります。基本書はある程度はこのことを考慮して，過去問に出題されていなくても，重要なものと判断した場合は書いてあります。

　過去問を学習するのではなく，宅建主任者に必要なものを学ぶ−この基本線をしっかり意識することも大切です。

　それにはいきなり解くことをしないで，まず1000本ノックの該当単元を一気にじっくりと読んでみてください。問題を解くのは二度目または三度目からで大丈夫です。

　提示されたアッパーリミットをどのように活用するかは，目標得点や学習者のレディネス〔学習する上で前提となる知識の把握状況や学習する上での心理・生活状況〕に応じて，最終的には学習者の取捨選択によるとはいえ，出題事例〔過去問〕での限界を知らないのと知っているのとでは大きく異なり，学習戦略や学習計画で大きな意味を持ちます。試験の性質上，年度により出題範囲や難易度は変動するのが常ですが，そのような変動に煩わされることなく，揺るぎない実力を養成していただきたいと思います。

　また，1000本ノックと併用してメインでお使いになる基本書〔≠要点のまとめ〕としては，詳しいものよりもむしろ，学習内容のコンパクトな基本書をお奨めします。なぜならば，「その学習項目の中で何をまずアタマに入れる必要があるか」，「試験本番のときにまず，何を思い浮かべなければいけないか」について，コンパクトな基本書は逆に重要な示唆を与えるものであるからです。

　アッパーリミットについては提示することに意義があります。この提示がないとどこまでやればよいのか不安になり，学習範囲が定まらず，腰が浮いてしまいます。情報のない暗闇よりも，学習者が取捨選択できる範囲を提示することは不安なく，能率的・積極的にアクティブな学習を進めるためにも必要だと考えます。